Restringen uso de celulares en primarias y secundarias de México
El uso de teléfonos celulares queda restringido durante la jornada escolar en todas las primarias y secundarias del país tras un acuerdo nacional. La medida busca mejorar la concentración del alumnado ante los recientes indicadores de desempeño registrados en la prueba PISA.
El uso de teléfonos celulares quedó restringido durante toda la jornada escolar en las escuelas primarias y secundarias de México.
La disposición regula la presencia de estos dispositivos dentro de las aulas para todo el nivel de educación básica.
El acuerdo unánime ocurre durante la Tercera Reunión Nacional Plenaria Extraordinaria 2026 del Consejo Nacional de Autoridades Educativas, según documenta la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Los planteles de educación media superior operan bajo un esquema distinto, donde cada escuela construye sus propias reglas.
Este proceso integra mediante acuerdos a los estudiantes, las familias, los docentes y el resto de la comunidad escolar.
Las universidades definen las condiciones para utilizar teléfonos y dispositivos móviles a través de sus reglamentos internos.
Impacto de indicadores
La medida guarda relación con los resultados de la prueba PISA 2025 y los efectos del uso recreativo de pantallas.
La SEP vincula estos hábitos con afectaciones en la comprensión lectora, la concentración y la capacidad de los estudiantes para mantener la atención ante textos complejos.
“Estamos en esta ruta porque nos va a servir y va a tener consecuencias muy positivas”, señala Mario Delgado, titular de la dependencia educativa.
Los registros oficiales muestran que cuatro de cada diez estudiantes mexicanos de 15 años quedan por debajo del nivel básico de desempeño académico.
Cifras del desempeño escolar
Uno de cada cinco alumnos obtiene resultados insuficientes en las áreas de ciencias, matemáticas y comprensión lectora.
México alcanza 414 puntos en ciencias frente a los 482 puntos del promedio establecido por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El país registra 408 puntos contra 461 en lectura, y logra 388 puntos ante 463 en el rubro de matemáticas.
El área de resolución computacional de problemas reporta 453 puntos para el alumnado nacional frente a los 500 puntos del estándar internacional.
El nivel básico en matemáticas agrupa sólo al 30 por ciento de los alumnos en el país, cifra inferior al 65 por ciento registrado entre los miembros de la OCDE.
Las áreas de ciencias y lectura muestran un alcance nacional del 50 por ciento, frente a los referentes internacionales del 74 y 69 por ciento.
Mathias Cormann, secretario general de la OCDE, detalla que los dispositivos electrónicos no resultan perjudiciales por sí mismos en el entorno escolar.
El representante advierte que el uso excesivo para entretenimiento reduce el tiempo y la atención que los estudiantes destinan a contenidos académicos de mayor complejidad.
Estrategias de apoyo emocional
La regulación de dispositivos se acompaña del lanzamiento de la estrategia denominada El ABC de las Emociones.
El programa focaliza las acciones en el cuidado de la salud mental de adolescentes y jóvenes en el rango de los 14 a los 18 años.
La implementación abarca el desarrollo de actividades directas y la difusión de información al interior de los centros educativos.
El esquema contempla la distribución de más de 16 millones de guías dirigidas a estudiantes, familias y cuerpo docente en todo el país.
La aplicación integra campañas de difusión, asambleas escolares y dinámicas de grupo dentro de los salones de clase para reforzar el aprendizaje integral.
